“双减”背景下小学数学探究性作业设计与实施
作者：李晓晴
单位：广东省深圳市南山区前海港湾学校
为有效落实“双减”政策,减轻义务教育阶段学生过重的作业负担与校外培训负担,促进学生全面发展,笔者对小学数学探究性作业的设计进行探索,提出探究性作业设计要具有情境性、主题性、综合性以及开放性等策略,并详细介绍以“种子”为主题的探究性作业的具体设计与实施过程。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
“双减”背景下能力培养与评价研究专题
分类号：
G623.5
页码：
18-21