以学习策略优化名著整本书阅读教学——以《简·爱》为例
作者：吴嘉莲
单位：广东省广州市从化区良口中学
运用学习策略中的元认知策略、认知策略、资源管理策略,优化《简·爱》名著整本书阅读教学,让学生学会阅读,掌握阅读的方法,提升阅读效率和效果,从而以教达到不教的目的。学生在阅读作品和探究作品的过程中,阅读能力得以提升,语文素养渐渐养成,思想受到启迪,精神世界得到满足,价值观得到培养。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
课例研究
分类号：
G633.33
页码：
145-147