基于“双减”背景的小学数学实践性作业分析
作者：代莉
单位：新疆石河子第三小学
在“双减”背景下,贯彻好作业减负要求,将时间还给学生,能有效减轻学生的作业压力和焦虑情绪。小学数学实践性作业作为一种和小学数学课堂教学联系紧密的作业形式,数学教师在布置实践性作业时,必须统筹考虑小学数学课程内容、学生的年龄特点,并在此前提下,设计应用性、趣味性、探究性的实践活动,增强学生对相关知识的理解和记忆,进一步培养学生的创新实践能力和逻辑思维能力。本文对基于“双减”背景的小学数学实践性作业展开具体分析,以期为相关学者的研究提供思路借鉴。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
教学实践
分类号：
G623.5
页码：
79-81